各直屬學校，中心學校，城區(qū)教育組：
根據(jù)《安徽省教育廳關于組織實施2015—2016學年度中小學幼兒園教師全員培訓的通知》（皖教秘師[2015]22號）精神，為了使我區(qū)中小學幼兒園校（園）本研修活動能夠按照計劃有序開展，規(guī)范校本（園本）研修行為，真實記錄校本（園本）研修活動過程，制定《金安區(qū)中小學幼兒園教師2015—2016學年度專業(yè)發(fā)展記錄手冊填寫指導意見》（以下簡稱《指導意見》），現(xiàn)印發(fā)給你們，請將《指導意見》傳達到每位教師，按時督查校本（園本）研修開展情況。
特此通知
金安區(qū)教師進修學校
二O一五年六月十七日
金安區(qū)中小學幼兒園教師2015—2016學年度專業(yè)發(fā)展記錄手冊填寫指導意見
根據(jù)皖教秘師[2015]22號《安徽省教育廳關于組織實施2015—2016學年度中小學幼兒園教師全員培訓的通知》精神和我區(qū)2015—2016學年度中小學幼兒園教師繼續(xù)教育實施方案的規(guī)定要求，為了使全區(qū)教師在本學年度積極參與校本（園本）活動，真實填寫專業(yè)發(fā)展記錄手冊，制定《金安區(qū)中小學幼兒園教師2015—2016學年度專業(yè)發(fā)展記錄手冊填寫指導意見》。
一、填寫時間段劃分
1、2015年8月—2016年1月，填寫P59-62頁面內(nèi)容，培訓學習記錄P65-68；
2、2016年2月—6月，填寫P63—64頁面內(nèi)容，培訓學習記錄P69-72，完成P58特色內(nèi)容及自我評價。
二、各學段教師填寫要求
（一）、高中教師
高中教師要按照省教育廳皖教秘師[2015]22號文件規(guī)定的內(nèi)容以及依據(jù)問題報告選取的2—3個共性問題，認真扎實地開展校本研修活動，可以以學科組為單位，采取靈活多樣的研修形式進行。在活動開展的同時真實填寫《教師專業(yè)發(fā)展記錄手冊》。
1、P59教育案例分析：以自己真實開展的或參與的“學生心理健康”活動為題材，撰寫一篇不少于300字的心理健康教育案例分析報告，計4學時。
2、P60-61理論研修小結：在學習有效學習評價理論的基礎上，分別以“學習質(zhì)量觀與學生全面發(fā)展”和“學業(yè)水平考試與學生綜合素質(zhì)發(fā)展評價”為題寫一篇理論研修小結，重點談自己的認識和理解，字數(shù)不少于300字，計7學時。
3、P62學生成長記錄袋設計：在學習“發(fā)展性評價與學習評價工具”有關內(nèi)容的基礎上，結合自己的實際，設計學生成長記錄袋（能夠真實反映學生成長過程的材料目錄即可），計3學時。
4、P63-64小組合作研討記錄表：圍繞“課堂教學中如何正確評價學生”及“評價過程中存在的問題及解決途徑”開展小組研討活動，將自己和同事發(fā)言記錄下來，計6學時。
5、P58特色內(nèi)容：能夠真實反映學�；蜃约簜�性特色教科研活動成果（輔導學生獲獎，獲獎的優(yōu)質(zhì)課例、課件、微課，發(fā)表獲獎的論文，課題研究等），取其中最突出的一項，附證明材料，計4學時。
6、P65-72培訓學習記錄：將本學年度參加各種培訓、學�；�?qū)W科組開展的校本學習的主要內(nèi)容記錄下來，并將通過學習獲得的體會寫下來。
（二）、義務教育階段教師：
根據(jù)省教育廳印發(fā)的中小學教師“有效學習評價”全員培訓的通知規(guī)定，在學習有關材料和開展相關活動的基礎上，按以下要求填寫專業(yè)發(fā)展記錄手冊。
1、P59教育敘事：要求以自己開展或參與的“心理健康教育”
活動為題材，撰寫一篇不少于300字的教育敘事。計4學時。
2、P60-61理論研修小結：認真學習“學習質(zhì)量觀與學生全面發(fā)展”和“學生學習情況評價要求”等內(nèi)容，寫下自己的學習收獲或感悟，不少于300字，計7學時。
3、P62學生成長記錄袋設計：在學習“發(fā)展性評價與學習評價工具”內(nèi)容的基礎上，設計一份學生成長記錄袋（能夠表現(xiàn)出學生成長過程的材料目錄），計3學時。
4、P63-64小組合作研討記錄表：請以“課堂學習與過程評價技能”和“學科學習評價中的問題診斷與解決”各開展一次研討活動，將自己和同事發(fā)言簡要記錄下來。計6學時。
5、P58特色內(nèi)容：選取你本學年度有自己個性特色教科研活動：包括縣區(qū)級以上（含縣區(qū)級）表彰、課題研究、發(fā)表或獲獎論文、、輔導學生獲獎、獲獎的優(yōu)質(zhì)課例、課件、微課等，只要選取其中一項即可，附證明材料，計4學時。
6、P65-72培訓學習記錄：將你本學年度參加的各類培訓、學校開展的校本學習等學習內(nèi)容簡要的記錄下來，并寫出自己的收獲。
（三）、幼兒園教師
認真組織教師學習省教育廳皖教秘師[2015]22號文件中關于師德與法制教育內(nèi)容，以及幼兒教師的業(yè)務培訓內(nèi)容：聚焦問題解決，重點學習第二期學前教育三年行動計劃政策等，以及實踐反思的知識方法和技能、一日生活組織與保育的問題診斷和評價、環(huán)境創(chuàng)設與利用的問題診斷和評價、游戲活動支持與引導的問題診斷和解決評價、信息技術應用與教育整合等。在此基礎上，真實填寫《教師專業(yè)發(fā)展記錄手冊》。內(nèi)容分別為：
1、P59教育敘事：以自己在保教活動中出現(xiàn)的不符合師德和教育法律規(guī)定的言行為題材，撰寫一篇教育敘事。不少于300字。計4學時。
2、P60-61理論研修小結：在學習“環(huán)境創(chuàng)設與利用的問題診斷和評價”和“游戲活動支持與引導的問題診斷和解決評價”內(nèi)容的基礎上，將自己的學習體會或感悟記錄下來。字數(shù)不少于300字，計7學時。
3、P62兒童成長記錄袋設計：結合自己學習有關保教理論以及保教實踐經(jīng)驗，為幼兒成長設計記錄袋（內(nèi)含能夠充分反映幼兒成長過程的材料目錄即可），計3學時。
4、P63-64小組合作研討記錄表：圍繞“一日生活組織與保育的問題診斷和評價”以及“信息技術應用與教育整合”專題，分別開展一次研討活動，并將活動過程中本人和同事的發(fā)言簡要記錄下來，計6學時。
5、P58特色內(nèi)容：將能夠充分反映自己個性特色的課題研究，發(fā)表或獲獎論文，輔導幼兒獲獎，優(yōu)質(zhì)課獲獎課例、課件、微課等方面選取其中的一項，附證明材料，計4學時。
6、P65-72培訓學習記錄：將本學年度所參加的各類培訓、幼兒園開展的各種學習內(nèi)容簡要地記錄下來。
三、手冊填寫及學時初審要求
1、研修記錄要符合《指導意見》規(guī)定；
2、字體工整，語言簡潔明了；
3、字數(shù)要符合要求；
4、除小組合作研討內(nèi)容可有部分相同外，其他不得出現(xiàn)填寫
內(nèi)容雷同現(xiàn)象，杜絕抄襲；
5、專業(yè)發(fā)展記錄手冊內(nèi)容以及學時初審要按照要求進行。
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