為做好2023-2024學年度教師培訓開展訓前調(diào)研,學校高度重視,鐘志東校長親自主抓,分管教學高嵩副校長統(tǒng)籌調(diào)研過程,線上問卷調(diào)查和線下實地調(diào)研相結(jié)合,分別前往城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)各兩所學校,同時鐘志東校長帶領(lǐng)學校領(lǐng)導班子前往霍邱縣教師進修學校調(diào)研交流。按計劃分階段開展調(diào)研工作,歷時三個月,收獲了大量的寶貴的數(shù)據(jù)資料,為下一年學年度的教師培訓工作夯實了基礎(chǔ)。
一、調(diào)研目的
為金安區(qū)中小學幼兒園2023-2024學年度繼續(xù)教育等各類培訓提供數(shù)據(jù)支撐和培訓建議。
二、調(diào)研對象
金安區(qū)中小學幼兒園教師。
三、調(diào)研內(nèi)容
通過調(diào)研,對2022-2023學年度教師繼續(xù)教育等各類培訓進行總結(jié)、反思,了解我區(qū)教師當前培訓需求,為下一學年度培訓開展提供數(shù)據(jù)支撐、工作提升和培訓建議。
四、調(diào)研形式
采取線上“問卷星”調(diào)研和線下實地調(diào)研相結(jié)合。
五、調(diào)研時間
2023年5月至7月。
六、調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計
網(wǎng)上問卷調(diào)查收到2670份問卷,有效問卷2670份;實地調(diào)研前往霍邱縣教師進修學校、馬頭鎮(zhèn)中心學校、施橋鎮(zhèn)中心學校、人民路南校、皋城小學等學校。
七、問卷數(shù)據(jù)分析
1、第5題:您比較喜歡的培訓方式有?
由圖可知,觀摩教學和案例分析最受參訓教師的歡迎,其次是課堂講授和名師引領(lǐng)。
2、第6題:您當前的教育教學中遇到的最大困惑?
目前“雙減”背景下的教學依然是教師教學中遇到的最大的困惑,占比達到62.06%,遙遙領(lǐng)先于其他項目,由此可知參訓教師對此項培訓的需求很大。
第7題:教育教學培訓需求?
教師培訓的核心是教學,從上面13個選項中可以看出:“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計,優(yōu)質(zhì)課觀摩研討,信息技術(shù)指導,學生的心理發(fā)展與應(yīng)對,這四項跟去年調(diào)研的結(jié)果依然同步,說明教師對這四項培訓的需求依然很高,這需要培訓中盡量滿足參訓教師的需求。
第8題:核心素養(yǎng)是《課程標準(2022年版)》修訂的基石,也是課程培養(yǎng)的目標。對于學科核心素養(yǎng)的把握,您存在哪些困惑和需求?
學科核心素養(yǎng)在未來的一段時間都是培訓的中心點之一。從上圖可知,學科之間的融合占比達到了驚人的62.7%,學科融合需要教師深厚廣博的學識儲備,需要教師高超的融會貫通技巧,這是培訓需求也是培訓的難點。其次,學科核心素養(yǎng)和大單元教學培訓需求也比較大。
八、調(diào)研小結(jié)
結(jié)合線上線下調(diào)研,通過近三年調(diào)研數(shù)據(jù)的對比,發(fā)現(xiàn)近三年來參訓教師關(guān)注的焦點和培訓的需求依然集中在幾個點上:“雙減”背景相關(guān)課題、學科素養(yǎng)相關(guān)課題、心理健康相關(guān)課題、信息技術(shù)指導相關(guān)課題等,從培訓形式上比較傾向于觀摩教學和案例分析等。由此可知,我們在制定繼續(xù)教育主題的時候,可以就某一個主題,規(guī)劃兩到三年層層推進,有廣度更要有深度,不能讓參訓教師吃“夾生飯”。當然,通過調(diào)研,廣大教師對我們培訓的管理、培訓的效果總體是滿意的,這是我們的欣慰之處,更是我們前行的動力。
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